“ 教育信息化2.0时代，信息化作为教育系统变革的内生力量，彻底突破了过去“我搭台，你唱戏”的支撑服务定位，承担起引领教育变革，推动教育理念更新、模式变革、体系重构的新时代重任。

——刘雍潜，中央电化教育馆研究员，中国教育技术协会学术委员会副主任

 

”近日，在深信服主办面向合作伙伴的教育行业-春耕行动“全局增长春风起”线上交流会上，中央电化教育馆研究员，中国教育技术协会学术委员会副主任刘雍潜教授，和深信服教育事业部运营总监张涛共话普教行业如何打好教育信息化“十四五”开局之战。

突破“我搭台，你唱戏”的支撑作用  迎来信息化“引领变革”的赋能新时代

回溯改革开放40多年，中国教育信息化发展经历了三个阶段。

前教育信息化阶段（1978-1999年），学校经历了计算机设施从无到有的突破。但只有极少数的学校有条件进行幻灯片多媒体教学，纸质教材、纸质试卷是主流的教育装备。

教育信息化1.0阶段（2000-2018年），教育基础设施建设大发展阶段。启动“校校通”工程，实施现代远程教育工程，多媒体教室、演播室、录播教室、虚拟实验室、仿真实验室等现代化教学装备和手段广泛普及，教育信息化价值开始彰显。

教育信息化2.0阶段（2018年以后），重点关注人的发展，注重创新引领，生态变革。创客教育、机器人教育、人工智能教育、智慧教室和智慧学习环境，以及后疫情时代的线上教学，逐渐取代传统教育装备和教学方式。

针对教育信息化发展已经打好的良好网络环境基础和IT硬件基础，深信服教育事业部运营总监张涛谈到教育信息化迎来的新变化：

疫情推动教育OMO落地，教育信息化向智能化发展。在疫情影响下，教育教学模式将向线上线下融合发展；在数字技术影响下，教育信息化向智能化发展；在数据产生、传输、存储、计算、分析和应用的整个生命周期中，新型网络基础设施（光纤+WLAN +5G）、云和 AI 相互融合，形成数字经济新时代从终端、边缘到中央云的一体化生产工具，从大数据中“精炼”出更多的应用价值。

教育大数据应用兴起，随之带来数据安全挑战。大数据应用成为破解教育难题的新途径：通过大数据，精准认识到学生发展的个性化特点和规律，用科学的方法来揭示教育规律。未来学校可以利用多维数据的联动来帮助决策。如，基于学习过程，对学生进行精细的诊断，和个性化的推送等。

信息时代教育，基于开放互联的环境，使得教育信息化2.0成为一个集IT新基建、云计算和网络安全建设于一体的大体系，这也是与信息化1.0时代最大的差别。

刘雍潜教授对此也表示认同：“教育信息化2.0时代，信息化作为教育系统变革的内生力量，彻底突破了过去‘我搭台，你唱戏’的支撑服务定位，承担起引领教育变革，推动教育理念更新、模式变革、体系重构的新时代重任。”他认为，2021年作为《教育信息化2.0行动计划》的关键一年，是教育信息化从“量变”向“质变”转型的攻坚时刻。加快推进教育信息化高质量发展，紧紧围绕“三全两高一大”，全面保障教育系统网络安全，依然是教育信息化工作的重点。

从“三通两平台”迈向“三全两高一大”  “人人通”的最后一公里还未走完

2020年新冠疫情成为线上教育的催化剂，在线教学发展提速并成为常态，加速了全球教育行业的改革。据统计，国家中小学网络云平台至2020年2月17日正式开通后，截至5月11日，浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。多年来，国家大力推进的“三通两平台”建设为这场全国亿万学生的大规模在线教育大考的成果奠定了基础，尤其是“人人通”，打通了线上教育资源的最后一公里。

刘雍潜表示，“从‘三通两平台’的政策要求出发，教育信息化的根本是实现人人通。网络学习空间人人通是推动信息技术与教育教学深度融合的重要落脚点。”但在实际的走访调查中却发现：目前，校校通和班班通已经大体实现，人人通的网络信息环境建设也基本完善，但从实际使用情况来说，人人通大多使用在教师教研层面，学生却没有通。

“人人通不通，‘三通两平台’向‘三全两高一大’的转型之路就走不彻底。没有人人通，‘信息化应用水平和师生信息素养普遍提高’的两高就缺乏了载体，‘学习应用覆盖全体适龄学生’就走不全，深化网络学习空间应用普及行动的推进速度放缓。”刘雍潜认为，人人通依然是2021年教育工作的重点。

作为一家专注于企业级安全、云计算及基础架构的产品和服务供应商，深信服在智慧校园建设规划中，更多运用云平台去打通底层，打通各种数据中心，来提供支撑传统应用、云原生应用、新型的AI大数据类应用的能力。

目前，深信服教育行业已经联合了包括新中新、方正智慧、方正软件、天喻信息、颂大教育等众多教育行业知名应用和方案提供商进行方案融合，共同构建智慧校园新生态。

守好网络安全建设大门  筑牢安全意识阵地

安全能力融合安全意识才是完整的安全素养。

刘雍潜教授表示：“随着《网络安全法》、《网络安全等级保护2.0》等一系列法律、政策的实施，网络安全工作已经从过去的管理工作中单独抽离出来，上升到国家战略的高度。智慧校园推进中把好安全建设关，提升安全意识和安全管理水平是开展教育信息化建设的基础。

张涛提及，安全行业业务经历了从合规（等保2.0）到效果（安全运营）再到前瞻（数据安全治理）的转变，未来数据将成为教育最重要的资产。

基于此，深信服发布了数据共享安全治理解决方案。实现现状可知、风险可控和线路可追溯的客户需求，安全防护贯穿整个数据从产生到共享、存储、分类，以及最终销毁的整个生命周期。

此外，教育城域网的安全问题凸显，安全上云成为趋势。

教育城域网作为承载教育信息化应用的主要通路。应用增多的同时，管理和安全风险也同步增大，等保合规是守住教育城域网安全的基础；同时，随着教学应用的普及和多样化、终端泛在化，都提出了更多的安全需求，特别是等保2.0合规下服务器终端安全，学生机房和老师办公、大屏显示终端的安全。

安全业务上云大势所趋。教育云平台对应了集约化趋势及教育大数据等重要的新业务系统承载，越来越多的教育单位将自己的业务迁移到云上，安全上云至关重要。在云服务层面，深信服满足了用户不同阶段的需求。从最早的业务存载，到针对用户数据中心的建设，采用微服务架构或大数据资源池的方式，到未来延伸至提供私有云、SaaS或者PaaS的服务，整个过程都可以实现平滑演进。

刘雍潜教授对于“安全上云”趋势同样看好。随着《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》的颁布，国家数字教育资源公共服务体系和中小学网络云平台的完善，云上安全将成为网络教育的第一道防线。

党的十九届五中全会文件明确提出2035年要建成教育强国，实现教育现代化。刘雍潜表示，从“富起来”到“强起来”，这条教育强国之路上需要学校、政府、企业三驾马车齐犇。学校是应用单位，政府是管理单位，企业是技术开发单位，多方合力才能实现用技术的智慧力量撬动教育强国的梦想。